孩子们正在上美术课辅课

自2021年9月“双减”政策实施以来，县教委联合县发展改革委、县人力社保局等部门印发《中小学推进课后服务工作指导意见》，按照“属地管理、校内实施、自愿参加、公开透明”原则，统筹学段差异、城乡差异、地域差异，指导全县65所学校构建起“学科提升+艺术课程+实践课程”课后课程体系，涵盖书法、美术、足球等30多门课程，支持研发校本课程和开展兴趣社团，满足学生个性化、多元化需求，惠及义务教育阶段学生5.39万人，实现义务教育有需求的学生全覆盖，全力让课堂学习提质增效，让学生在校内学好学足，实现全面发展。

3月2日下午15点30分，放学铃声响起，但县实验小学校并没有学生走出校门，大家都留在了学校，因为15点40分开始，他们即将开启课后服务作业辅导时间段。

老师正在教孩子们农具的使用方法

自“双减”政策实施以来，县实验小学按照“基础服务+特色服务”的思路，制定了课后延时服务内容，并采取“4+1”即，4天文化辅导基础课+1天艺术社团兴趣课的模式，将放学时间由过去的15点30分延迟到17点30分，利用多出来的这两个小时，一方面加强对学生的课后辅导，拓展学生学习空间；另一方面则是充分利用活动室、功能室、图书室、运动场等场所，开展形式多样的兴趣班和社团活动。

“基础服务通过学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师辅导等学习活动，在校基本完成书面作业，做到难题不出校。‘特色服务’围绕培养学生的兴趣和特长，开设了体育、艺术、书法、科普、手工、生活技能、劳动体验等60个社团兴趣活动课，促进学生德智体美劳全面发展。”县实验小学校副校长徐东说，此外，为提高课堂效率，开学以来，学校开始实施课后服务、加强作业管理的“双减”组合拳，各学科教师开始集体备课，在作业方面加强与其它学科教师的统筹，针对学生不同学习情况设计作业，做到精练精讲，让作业真正起到复习巩固的效果，也让教育主阵地回归了校园。

“双减之下的作业，要更加注重实践性、体验性、趣味性和有效性。要严格控制作业的数量和学生完成作业的时间。一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业完成总时间不超过1个小时。通过提高作业布置的质量，达到减轻学生负担的目的。”徐东介绍，下一步，县实验小学将聚焦提高作业设计水平、提升课堂教学质量、提升课后服务质量，充分发挥学校主阵地作用，让学生在校内学足学好，切实减轻学生作业负担，引导学生全面而有个性的发展。

“首先介绍的是开垦播种类的农具，重点给大家介绍这个犁，大家在家里看见过这个没有？犁大约出现于商代，甲骨文记载，犁是一种耕地的工具。”在仁沙镇初级中学劳动教育成果展厅，老师正给孩子们介绍农耕工具的起源及使用方法。

孩子们化身小厨师

“校内的劳动教育成果展厅，分为劳动工具篇、过程篇、收获篇和表彰篇，其目的是让学生认识农耕工具，了解农耕过程，培养他们热爱劳动的良好习惯。”仁沙镇初级中学校校长陈腾宇告诉记者，这是学校在“双减”政策之下，为学生们开设的劳动实践课，生动有趣的课程内容受到了同学们的欢迎。

为了进一步优化课后服务内容，满足学生多样需求，仁沙镇初级中学还在学校附近开辟“小菜园”，建起了劳动基地，带领学生栽种瓜果蔬菜，将“菜园”变为孩子们的“乐园”，使孩子们进一步增强动脑动手能力。

“我种了菜萝卜、卷心菜、小白菜，还有一些青菜，挖地的过程非常辛苦，但是我们觉得特别享受，看着它们一天一天长大，觉得特别有成就感。我们感受到了大自然的神奇，这些都是我们在课本上学不到的。”眼下，劳动基地里开展的“种菜学农”活动就成为了学生们最喜欢的课后项目之一。每周定期在班级劳动基地除草、播种、浇水、施肥等，建设班级蔬菜打卡地，也让他们收获满满。

“校外实践基地主要用于实践操作，每个班2-3块地，进入课表、课程、课堂，通过劳动实践操作，培养学生的劳动实践能力。”陈腾宇说。

来源：丰都县融媒体中心

记者：李倩倩

编辑：李玉婷

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