谢燕引导孩子组装模型(资料图片)

记者 李达元

谢燕是县实验小学一名科学兼科技辅导老师，从教以来，她始终坚守在教学一线，致力于培养学生的科学素养和创新能力，点燃学生对科学的热爱和好奇心，引领他们探索未知的世界。

“课堂上，我利用生活中的实例和现象，引导学生发现问题、提出问题，并通过实验和观察来解决问题；鼓励学生自主学习、自主探究，让他们在探索中感受到科学的魅力，从而培养他们对科学的浓厚兴趣。”近日，谢燕接受记者采访时说。

在学生心里种下科学的种子

小林是谢燕班上一名很特别的学生，他性格内向，对学习缺乏兴趣，上课总是爱吃纸。谢燕主动与小林沟通了解情况后，每次上课都给小林准备一个棒棒糖，特许他上课的时候吃。

“从刚开始的一上课给小林发糖，慢慢过渡到坚持10分钟不吃纸，再发糖。我用自己制订的措施，一点点地激发小林对科学的兴趣。”谢燕说。

有一次，谢燕组织观察昆虫的活动，带着学生来到学校的花园里，让他们亲自捕捉并观察昆虫。小林一开始有些害怕，但在谢燕的鼓励下，他鼓起勇气，用吃剩的棒棒糖棍子作诱饵抓到了很多蚂蚁。谢燕鼓励他把蚂蚁分一些给其他同学，他因此得到了同学真心的感谢。谢燕又耐心地指导小林观察蚂蚁的嘴巴、触角等器官，并讲解昆虫的生活习性。小林听得津津有味，对科学的好奇心也被逐渐激发起来。

“从那以后，小林变得越来越喜欢上科学课。他主动向我请教问题，积极参与小组的科学实验和制作活动。在我的引导下，小林不仅改掉了吃纸的习惯，学习成绩也有了显著提高，人也变得更加自信和开朗，主动与同学一起玩耍和沟通交流。”谢燕说。

点亮学生科学梦想照亮未来

谢燕在给学生进行科学教学的同时，还把科学课本里的起重机、赛车、太阳能热水器等亲手制作出来，以此作为参照样本，然后常常利用课余时间，组织学生开展各种科技活动，如科学小实验、科普知识竞赛、科技小制作等。

在一次科技制作活动中，谢燕鼓励学生们利用废旧物品制作科技作品。文小莉是一个动手能力很强的孩子，她利用废旧纸盒和塑料瓶制作了一个简易的太阳能热水器。谢燕对作品给予了高度评价，并鼓励她继续探索科学的奥秘。

“在我的引导下，她对科学产生了浓厚的兴趣，开始主动阅读科普书籍，并参加科技竞赛，曾多次获得优异成绩。”谢燕说，文小莉还悄悄地告诉自己，说她的梦想是长大了要当一名科学家。

除了做好科学教学工作外，谢燕还是学校的科技辅导员。她深知创新是科技发展的关键。因此，她始终保持着对新技术、新方法的敏感和关注，积极将最新的科技成果和教育理念引入到教学中去。注重科技与实践相结合，鼓励学生参与科技制作和发明创造。

谢燕指导学生们制作了各种科技作品，并带领他们参加各种科技竞赛和展览。“这些活动不仅锻炼了学生们的动手能力和创新思维，也让他们在实践中感受到了科技的魅力和实用性。”谢燕说。

推动科技教育事业不断发展

作为一名教师，也是科技工作者，谢燕牢记自己的责任和使命，始终保持着对科学教育的热情和执着，主动组织学校的科技教育活动，更是利用周末积极参加科普知识进社区志愿服务等社会科普活动，积极为推广科学知识和传播科学精神贡献力量。

谢燕还注重自身的学习和提升，不断更新自己的知识结构和教育理念，以适应科技教育的发展需求。不仅在市、县级科学赛课中获奖，参加市级信息科技赛课也取得了优异的成绩。同时，她辅导学生参加国家、市、县级比赛，也曾多次获奖。

除了县内的交流，谢燕还受邀参加了各种县外的教育研讨会和交流活动，与同行们分享自己的教学经验和心得，共同推动科技教育的进步和发展。

“科学无止境，创新无止境。虽然自己取得了一定的成绩和荣誉，但自己的工作和使命还远未完成。下一步，我将继续以一名科技工作者的身份，坚守教学一线，不断更新自己的知识和理念，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀学生而不懈努力。同时，继续积极参与社会科普活动，为推广科学知识和传播科学精神贡献力量。”谢燕说。