近日，县融智学校召开2024年秋期“聚焦课堂建设 赋能质量提升”学科课堂教学诊断与提升工作部署会。

此次部署会明确了课堂教学诊断活动的重点方向。其一，解决“是什么”的问题。活动旨在立足学生成长、教师专业发展以及学校教育改革之需。教师们需将个人荣誉与集体荣誉相融合，以自身的高素质专业化发展，推动学生全面且有个性地成长，助力学校优质且有特色地办学。其二，基于目标导向，解决“为什么”的问题。以培养融智“六会”少年为育人目标，精准查找课堂教学的痛点堵点，梳理问题根源，靶向施策。紧紧抓住重点学科、重点班级、重点老师等关键环节，持续开展课堂教学诊断与提升活动。其三，基于结果导向，解决“干什么”的问题。瞄准国家要求，深入领会并践行大概念、大任务、大情境、大项目、跨学科等新课程理念，落地“5A”课堂。通过设置真情境学习目标、设计真问题学习任务、创设真探究学习活动，将“5A”课堂展示周活动与“5A”课堂维度相结合，认真总结提炼典型案例。

正如学校所倡导的那样，一次诊断，便是一次提升；一次诊断，更是一次促进。县融智学校将以此次课堂教学诊断与提升活动为契机，在“精细”上不断提要求，在“细节”处持续下功夫，在“实效”上精心做文章，扎实有效地推进学校教育教学改革，为学校的高质量发展注入强劲动力。

通讯员：代先高